Az IKT alkalmazása a gyógypedagógiában

- Az IKT alkalmazása a gyógypedagógiában
- Előszó
- A tananyag célja
- 1. fejezet: Változó világ, váltózó generációk
  - 1.1. Az információs társadalom
  - 1.2. Generációs elméletek
  - 1.3. Változó pedagógus szerep
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 2. fejezet: Az EU-s oktatási informatikai stratégiák
  - 2.1. Kulcskompetenciák
  - 2.2. A tanárképzés újragondolása
  - 2.3. Esélyegyenlőség
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 3. fejezet: A tanuláselméletek változása
  - 3.1. Tanuláselméletek
  - 3.2. A konnektivizmus
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 4. fejezet: Az IKT-műveltség és a digitális írástudás
  - 4.1. Az IKT-műveltség
  - 4.2. A digitális írástudás
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 5. fejezet: Az IKT kompetencia a pedagógusképzésben
  - 5.1. Változó igények
  - 5.2. Pedagógusok IKT kompetenciája
  - 5.3. A kompetenciarendszer újradefiniálása
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 6. fejezet: Az IKT kompetencia fejlesztésének lehetőségei
  - 6.1. Az IKT alkalmazásának feltételei
  - 6.2. Pedagógusok IKT kompetenciájának vizsgálata
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 7. fejezet: A technológia hatása az oktatási módszerekre, eszközökre
  - 7.1. Az oktatási módszerek változása
  - 7.2. Az oktatásban alkalmazott eszközök változása
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 8. fejezet: Az IKT szerepe a pedagógiai mérésben, értékelésben, fejlesztésben
  - 8.1. Igény a számítógépes tesztelésre való áttérésre
  - 8.2. A számítógépes tesztelés helye a mérési, értékelési folyamatban
  - 8.3. Előnyök és hátrányok
  - 8.4. Hazai példák
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 9. fejezet: Akadálymentesítés és IKT eszközök
  - 9.1. Hallássérültek
  - 9.2. Látássérültek
  - 9.3. Mozgássérültek
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 10. fejezet: A logopédiai terápiák során alkalmazható programok, szoftverek
  - 10.1. Hallástréning
  - 10.2. Owlie Boo
  - 10.3. Piano Machine
  - 10.4. Animal Sounds Game
  - 10.5. Varázsdoboz
  - 10.6. Beszédmester
  - 10.7. Info-tanoda programcsalád - Hallod-e? program
  - 10.8. Szemfüles - Hallási megkülönböztető képesség fejlesztő szoftver
  - 10.9. Interaktív rehabilitációs szoftver afáziás betegek részére
  - 10.10. Beszédasszisztens
  - 10.11. Prozódiai oktató program a helyes intonáció és ritmus elsajátításához (POP)
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 11. fejezet: A tanulási zavar terápiás folyamatában alkalmazható szoftverek, programok
  - 11.1. Internetes alkalmazások
  - 11.2. Felolvasó program
  - 11.3. Digitális tananyagok
  - 11.4. Gondolattérképek
  - 11.5. Szoftverek
  - 11.6. Gépírás mint segítő tevékenység
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 12. fejezet: A tanulásban akadályozott tanulók nevelése, oktatása IKT alkalmazásával
  - 12.1. Szoftverek
  - 12.2. Interaktív táblák az oktatásban
  - Összefoglalás
  - Felhasznált irodalom
  - Ellenőrző kérdések, feladatok
- 13. fejezet: Az értelmileg akadályozott tanulók nevelése, oktatása IKT alkalmazásával
  - 13.1. Internetes játékok
  - 13.2. A kommunikációt segítő szoftverek
  - Összefoglalás
  - Ajánló
- 14. fejezet: Módszertani segédanyag

« Előző | Következő »

# Felhasznált irodalom

Czap László és Pintér Judit (2013): A beszédasszisztens koncepció. Multidiszciplináris tudományok. 3. évf. 1-2. sz. 241-250. o.

Keresztessy É., Vicsi K. és Teleki Cs. (2004): Interaktív hallás- és beszédészlelési terápia az interenten keresztül. IME- Az egészségügyi vezetők szaklapja. 3/1.

Kocsor A., Bácsi J., és Mihajlovics J. (2006): A Beszédmester: Számítógépes olvasásfejlesztés és beszédjavítás-terápia. Új pedagógiai szemle. 56. 3. 108-113. o.

Magyar Viktor, Sikné dr. Lányi Cecília és dr. Vári Ágnes (2005): „Szemfüles” – Hallási megkülönböztető képesség fejlesztő szoftver hallássérült gyerekek részére; III. MSZNY. Szeged, 445-449.o.

Sikné Dr. Lányi Cecília, Bacsa Erzsébet, Mátrai Rita, Kosztyán Zsolt, Veszprémi Egyetem Pataky Ilona, OPNI (2004): Interaktív rehabilitációs szoftver afáziás betegek részére. IME. 3. 2. 48-52.o.
http://www.imeonline.hu/article/214/48_52.pdf

Szili Katalin és Illésiné Wolner Erik: IKT-eszközök alkalmazásai lehetőségei a pösze terápiában. Fejlesztő Pedagógia. 24. évf. 6. sz. 24-33.o

Sztahó Dávid és Tóth Ágnes (2015): Prozódia Oktatóprogram (POP) hallássérült gyerekek részére. MFFLT Kongresszus. Budapest. 2015. 06.20.

Sztahó Dávid, Kiss Gábor, Tulics Miklós Gábriel, Czap László és Vicsi Klára (2014): Számítógéppel támogatott prozódia oktató program. Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények. Miskolc. 9. 1. 144-153. o.

Vicsi K., Roach P., Öster A., Kacic Z., Barczikay P., Tantos A., Csatari F., Bakcsi Z., Sfakianaki A. (2000). A Multimedia Multilingual Teaching and Training System for Speech Handicapped Children. International Journal of Speech Technology. 3(3/5), pp. 290-300

## Filmrészletek és képforrás

1. film: Bacza Barbara, logopédus, Bárczi Gusztáv EGYMI. Kaposvár.

2. film: Sógorka Martina, logopédus, Bárczi Gusztáv EGYMI. Kaposvár.

9. sz. kép: Tóth Ágnes, szurdopedagógus, logopédus: Dr. Török Béla Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, EGYMI és Kollégium

10. sz. kép: Sztahó Dávid, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Távközlési és Médiainformatikai Tanszék, Beszédakusztikai Laboratórium.

## Ajánló

GCompris oktatási szoftver megismerése:
http://gcompris.net/index-hu.html

« Előző | Következő »