Idegennyelv-oktatás nyelvtanulási nehézséggel küzdők számára

- Idegennyelv-oktatás nyelvtanulási nehézséggel küzdők számára
- Előszó
- Bevezető
- 1. Az inkluziv nevelés kihívásai
  - Irodalom
- 2. A hatékony tanítás, tanulás összetevői
  - Iskolai teljesítmény
  - Mit jelent a látható tanulás és tanítás?
  - Az olvasásfejlesztő tényezők hatása
  - Ismételt olvasásprogramok
  - Fonématudatosság
  - Szövegértés-fejlesztő programok
  - A ’gyorsítás’ hatása
  - Az osztályok szerveződése
  - Az osztálylétszám
  - A képesség szerinti csoportosítás
  - A buktatás, visszatartás
  - A sikeres tanítás kulcsa
  - Szaktárgyi tudás vs. pedagógiai, metodológiai ismeretek
  - A mikrotanítás
  - Az elvárások hatása az iskolai teljesítményre
  - Az értékelések, önértékelések hatása az iskolai teljesítményre
  - Az előzetes teljesítmények hatása
  - Az iskola előtti programok hatása
  - A tanulásra való beállítódás
  - A kreativitás és a tanulásra való beállítódás összefüggése
  - Motiváció vagy motiválás?
  - A motiváció
  - Összefoglalás
  - Összefoglaló feladatok
  - További internetes források:
  - Irodalom
- 3. Az anyanyelv elsajátításának zavarai
  - Az anyanyelv-elsajátításról
  - Az anyanyelvelsajátítási folyamatok
  - A beszédprodukció fejlődése
  - A beszédészlelés fejlődése
  - A beszédképesség zavarai
  - A diszfázia
  - Az agrammatizmus
- 4. Beszédészlelés, beszédmegértés
  - A beszédészlelés és megértés zavarai
  - A beszédészlelés akusztikai, fonetikai és fonológiai zavara
- 5. A diszlexia, diszgráfia felismerése
  - Irodalom
- 6. A vizuális differenciálás, a vizuális fejlesztés technikái
  - A vizuális részképesség fejlesztése idegennyelv-órán
    - Vizuális emlékezet, transzformációs képesség
    - Vizuális diszkrimináció
    - Vizuális emlékezet – koncentrációfejlesztéssel
    - Vizuális diszkrimináció, keresés a szövegben
    - A vizuális emlékezet fejlesztése I.
    - A vizuális emlékezet fejlesztése II.
    - Alak-háttér megkülönböztetés
    - A vizuális emlékezet fejlesztése III.
    - Vizuális emlékezet – verbális emlékezet
    - Vizuális differenciálás, vizuális emlékezet szerialitással
    - Vizuális analizálás, emlékezet, koncentrációfejlesztés
    - Vizuális figyelem
      - Megoldás
    - Vizuális differenciálás
    - Vizuális alak-háttér megkülönböztetés
    - Vizuális emlékezet – struktúraemlékezet
  - Zárógondolatok
  - Irodalom
- 7. Az auditív percepció, az auditív differenciálási képesség fejlesztése
  - Feladatok
  - Nem kiejtett betűk
  - Feladatok
  - Feladatok
  - Multiszenzoros technikák
- 8. Az emlékezet
  - Az emlékezeti rendszerek
  - Munkamemória
  - A fonológiai hurok
  - A téri-vizuális vázlattömb
  - Epizodikus puffer
  - A központi végrehajtó
  - Többszörös emlékezeti rendszer
  - Szótő-kiegészítés
- 9. Emlékezetfejlesztési gyakorlatok
  - Emlékezetfejlesztés
  - Irodalom
- 10. Vázlat, gondolattérképek, táblázatok, koncentrikus körök
  - A vázlat
  - Gondolattérképek
  - Koncentrikus körök, táblázatok
  - Irodalom
- 11. Szótanulás, szócsaládok tanítása
  - A hierarchikus háló modell
  - A hálózatmodell
  - Szóalak alapján (etimológiai)
  - Jelentés alapján (szemantikai)
  - A szavak osztályokba sorolása
  - Területek/tárgykörök (domain)
- 12. Színes nyelvtan
  - Irodalom
- 13. Kooperatív munka: A projektmódszer.
  - A projektpedagógia célja
  - Az önálló tanulás megalapozása
  - A pedagógiai projekt fogalma
  - A projektmunkában résztvevők
  - Iskolai és iskolán kívüli projektek
  - Az időkeretek
  - A kezdeményezés
  - A projekt eredménye
  - A projekt értékelése
  - Projektötlet nyelvi órához
  - Irodalom
- Zárófeladatok

« Előző | Következő »

# A szavak osztályokba sorolása

A szavak osztályokba sorolása: penguin, crow, ostrich, eagle – bird

oak, larch, pine – tree

## 78. Feladat

Nevezd meg a kategóriákat, majd sorold a következő szavakat két osztályba!

London, Canada, Madrid, Malta, Chicago, Ireland, Munich, Belgium, Oslo, Mexico

Bezárás (1): JXUwMDBlJXUwMGI3JXUwMDkzJXUwMDFkJXUwMDFjJXUwMDFjJXUwMDA0 : Bezárás (2): JXUwMDE0JXUwMDIzJXUwMDAxJXUwMDBhJXUwMDBiJXUwMDAx , Bezárás (3): JXUwMDE1JXUwMDJjJXUwMDA1JXUwMDE2JXUwMDFiJXUwMDBk , Bezárás (4): JXUwMDFiJXUwMDJiJXUwMDAxJXUwMDBhJXUwMDAyJXUwMDA2JXUwMDA4 , Bezárás (5): JXUwMDE1JXUwMDM4JXUwMDFiJXUwMDA3JXUwMDBhJXUwMDBi , Bezárás (6): JXUwMDE3JXUwMDNjJXUwMDFmJXUwMDAz

Bezárás (7): JXUwMDE3JXUwMDNkJXUwMDAxJXUwMDA5JXUwMDliJXUwMDg2JXUwMDA4JXUwMDA0 : Bezárás (8): JXUwMDFiJXUwMDIyJXUwMDBmJXUwMDBmJXUwMDA1JXUwMDA1 , Bezárás (9): JXUwMDE1JXUwMDJjJXUwMDBkJXUwMDE4JXUwMDE1 , Bezárás (10): JXUwMDExJXUwMDNiJXUwMDE3JXUwMDA5JXUwMDBkJXUwMDBmJXUwMDBh , Bezárás (11): JXUwMDFhJXUwMDI3JXUwMDA5JXUwMDBiJXUwMDBlJXUwMDFjJXUwMDE4 , Bezárás (12): JXUwMDE1JXUwMDI4JXUwMDFkJXUwMDExJXUwMDBhJXUwMDBj

Enable JavaScript

## 79. Feladat

Írd a képek mellé annak a melléknévnek a számát, amelyik a legjobban jellemzi!

1. damp, 2. dry, 3. moistened, 4. soaked, 5. wet

Bezárás (1): JXUwMDZj

Bezárás (2): JXUwMDZi

Bezárás (3): JXUwMDZk

Bezárás (4): JXUwMDZh

Bezárás (5): JXUwMDY5

Enable JavaScript

Ellentétpárok meghatározása esetén is igaz az a megállapítás, amit a szinonimáknál tettünk, azaz mindig a szövegkörnyezetbe ágyazva kell eldönteni, hogy helyesen használtuk-e őket.

Melléknevek: wealthy – poor, easy – hard, flexible – rigid

Főnevek: life – death, day – night, fire – water

Igék: come – go, buy – sell, borrow – lend

Határozószók: fast – slowly, firmly – loosely, hard – adjustable

## 80. Feladat

Párosítsd az ellentétpárokat!

spend, fall, walk, width

length - Bezárás (1): JXUwMDJmJXUwMDFlJXUwMDBkJXUwMDEwJXUwMDFj

run - Bezárás (2): JXUwMDJmJXUwMDE2JXUwMDBkJXUwMDA3

rise - Bezárás (3): JXUwMDNlJXUwMDA3JXUwMDBkJXUwMDAw

save - Bezárás (4): JXUwMDJiJXUwMDAzJXUwMDE1JXUwMDBiJXUwMDBh

Enable JavaScript

« Előző | Következő »