Az óvodapedagógus feladata a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésében

- Az óvodapedagógus feladata a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésében
- A projekt
- Tartalmi áttekintés
- Előszó
- Bevezetés
- 1. Az ép és a sajátos nevelési igényű óvodás gyermekek együttnevelése
  - Fogyatékosság, fogyatékos személy fogalmának értelmezése
  - Sajátos nevelési igény fogalmának értelmezése
  - Szegregáció és integráció fogalmának értelmezése
  - Az integrált-inkluzív nevelés típusai
  - Az integrált-inkluzív óvodai nevelés szintjei
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 2. Az ép és a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének jogi szabályozása, alapdokumentumai
  - A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésével kapcsolatos főbb jogszabályok
  - Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése a témakörre vonatkozó alapvető törvények tükrében
  - A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelvei
  - Az ép és a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésének intézményi dokumentumai és tárgyi feltételei
  - Az ép és a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésének személyi feltételei
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 3. A mozgáskorlátozott gyermekek óvodai nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai
  - Mozgáskorlátozott gyermekek nevelése többségi óvodában
  - A mozgáskorlátozottság értelmezése
  - A mozgáskorlátozott gyermekek csoportjai
  - A mozgáskorlátozott gyermekek legfontosabb jellemzői
  - Speciális eszközök a mozgáskorlátozott gyermekek óvodai neveléséhez
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai a mozgáskorlátozott gyermekek óvodai nevelésében
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az óvodai élet tevékenységi formáival kapcsolatban
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 4. A látássérült gyermekek óvodai nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai
  - Látássérült gyermekek nevelése többségi óvodában
  - A látássérülés értelmezése
  - A látássérült gyermekek csoportjai
  - A látássérült gyermekek legfontosabb jellemzői
  - A látássérülés hatása a gyermek fejlődésére
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai a látássérült gyermekek óvodai nevelésében
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az óvodai élet tevékenységi formáival kapcsolatban
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 5. A hallássérült gyermekek óvodai nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai
  - Hallássérült gyermekek nevelése többségi óvodában
  - A hallássérülés értelmezése
  - A hallássérült gyermekek csoportjai
  - A hallássérült gyermekek legfontosabb jellemzői
  - Speciális eszközök a hallássérült gyermekek óvodai neveléséhez
  - A hallássérülés hatása a gyermek fejlődésére
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai a hallássérült gyermekek óvodai nevelésében 1.
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai a hallássérült gyermekek óvodai nevelésében 2.
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az óvodai élet tevékenységi formáival kapcsolatban
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 6. Az értelmi fogyatékos gyermekek óvodai nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai
  - Az értelmi fogyatékos gyermekek nevelése többségi óvodában
  - Az értelmi fogyatékosság értelmezése
  - Az értelmi fogyatékos gyermekek csoportjai
  - Az értelmileg akadályozott gyermekek legfontosabb jellemzői
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az értelmileg akadályozott gyermekek óvodai nevelésében
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az óvodai élet tevékenységi formáival kapcsolatban
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 7. A beszédfogyatékos óvodás gyermekek nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai
  - A beszédfogyatékos gyermekek nevelése többségi óvodában
  - A beszédfogyatékosság, beszédzavar és beszédhiba értelmezése
  - A beszéd-rendellenességek csoportjai
  - A beszéd-rendellenességek legfontosabb jellemzői
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai a beszédfogyatékos, beszéd-és nyelvi fejlődésben akadályozott gyermekek óvodai nevelésében
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az óvodai élet tevékenységi formáival kapcsolatban
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 8. Az autizmus spektrum zavarral élő óvodás gyermekek nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai
  - Autizmus spektrum zavarral élő gyermekek nevelése többségi óvodában
  - Az autizmus spektrum zavar értelmezése
  - Az autizmus spektrum zavarral élő gyermekek csoportjai
  - Az autizmus spektrum zavarral élő gyermekek legfontosabb jellemzői
  - Az autizmus spektrum zavarral élő gyermekek viselkedésének főbb jellegzetességei
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az autizmus spektrum zavarral élő gyermekek óvodai nevelésében
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az óvodai élet tevékenységi formáival kapcsolatban
  - Ajánlott speciális gyógypedagógiai, pedagógiai módszerek, eszközök
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- 9. A magatartászavarral rendelkező gyermekek nevelése, az óvodapedagógus fejlesztési feladatai
  - Magatartászavarral rendelkező gyermekek nevelése többségi óvodában
  - A magatartászavar értelmezése
  - A magatartászavar különböző formái
  - Magatartászavarral rendelkező gyermekek legfontosabb jellemzői
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai magatartászavarral rendelkező gyermekek óvodai nevelésében
  - Az óvodapedagógus ajánlott feladatai az óvodai élet tevékenységi formáival kapcsolatban
  - Összefoglalás
  - Önellenőrző feladatok
  - Felhasznált és ajánlott irodalom
- Próbateszt
- Záróteszt
- Kislexikon
- Köszönetnyilvánítás

« Előző | Következő »

# Önellenőrző feladatok

## Feleljen az alábbi kérdésekre!

1. Értelmezze a beszédzavar és a beszédfogyatékosság jelentését!
2. Sorolja fel a beszéd-rendellenességek csoportjait!
3. Milyen feladatai vannak az óvodapedagógusnak a beszédfogyatékossággal rendelkező gyermekek óvodai fogadásával, nevelésével kapcsolatban?
4. Mire kell figyelnie az óvodapedagógusnak a beszédfogyatékosság gyermeknél a vers- és mesefoglalkozás közben?
5. Mi jellemzi a hadaró gyermek beszédét?

## Döntse el, hogy igazak-e az alábbi állítások!

Az élettani beszédhibák különösebb kezelés nélkül rendeződnek. Bezárás (1):
JXUwMDExJXUwMDBlJXUwMDA2JXUwMDFi

A beszédhiba a beszéd valamely tényezőjének súlyosabb zavara, a beszédbeli akadályozottság legsúlyosabb formája. Bezárás (2):
JXUwMDEwJXUwMDA5JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDFh

A tónusos dadogás a hangképzés megnyúlását, a test merevvé és görcsössé válását eredményezi. Bezárás (3):
JXUwMDExJXUwMDBlJXUwMDA2JXUwMDFi

Rekedtség esetén a tiszta hangképzést biztosító anatómiai szerkezet eltérései miatt a beszédhang hangszínének megváltozásáról van szó. Bezárás (4):
JXUwMDEwJXUwMDA5JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDFh

Enable JavaScript

## Egészítse ki az alábbi a mondatokat a megfelelő szavakkal!

A gyermekek beszédfogyatékosságát az Bezárás (1): JXUwMDE3JXUwMDNkJXUwMDAxJXUwMDA5JXUwMDliJXUwMDg2JXUwMDA4JXUwMDFjJXUwMDUzJXUw MDYyJXUwMDI3JXUwMDE2JXUwMDA5JXUwMDkzJXUwMDhkJXUwMDEyJXUwMDFmJXUwMDEzJXUwMDA5 JXUwMDE0JXUwMDg2JXUwMDhkJXUwMDlmJXUwMGQzJXUwMDczJXUwMDI5JXUwMDFiJXUwMDBhJXUw MDgyJXUwMDliJXUwMDA2JXUwMTI1JXUwMTM4JXUwMDQ5JXUwMGM5JXUwMDlhJXUwMDUzJXUwMDcy JXUwMDM3JXUwMDBkJXUwMDA5JXUwMDAzJXUwMDBiJXUwMDA1JXUwMDA1JXUwMDFkJXUwMDk1JXUw MDgyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDgwJXUwMDUzJXUwMDYyJXUwMDJiJXUwMDEzJXUwMDE1JXUwMDFi JXUwMDAwJXUwMDA3JXUwMDkyJXUwMDg2 állapíthatja meg.

A Bezárás (2): JXUwMDM1JXUwMDE4JXUwMDAxJXUwMDFkJXUwMDEzJXUwMDE3JXUwMDE4JXUwMDA2 jellemzője, hogy a korábban már jó szinten beszélő gyermek bizonyos helyzetekben vagy feltételek között nem szólal meg.

Bezárás (3): JXUwMDE1JXUwMDI4JXUwMDAyJXUwMDBjJXUwMDgyJXUwMDlhJXUwMDE2JXUwMDExJXUwMDAwJXUw MDU0JXUwMDQyJXUwMDA3JXUwMDE2JXUwMDA5JXUwMDkzJXUwMDhkJXUwMDAyJXUwMDAzJXUwMDBm JXUwMDA2JXUwMTNkJXUwMTM1JXUwMDhkJXUwMDlh gyanúja áll fenn, ha az ép értelmű és ép érzékszervű gyermek hároméves kora után kezd el beszélni, és beszédfejlődése hároméves korában elmarad az életkori és egyéni képességeknek megfelelő beszédszinttől.

Enable JavaScript

## Válassza ki a kakukktojást!

### Kérdés

A tünet jellege szerint a pöszeség lehet:

#### Válaszok

Beállítás 1

kihagyás,

Beállítás 2

felcserélés,

Beállítás 3

torzítás vagy

Beállítás 4

fejlődési diszfázia.

#### Visszajelzés

Rossz

Rossz

Rossz

Helyes

#### Megoldás

1. Rossz (Visszajelzés)
2. Rossz (Visszajelzés)
3. Rossz (Visszajelzés)
4. Helyes (Visszajelzés)

« Előző | Következő »