A francia és frankofón irodalomtudomány alapjai

- A francia és frankofón irodalomtudomány alapjai
- TARTALOMJEGYZÉK/TABLE DES MATIÈRES
  - Bevezető
  - LEÇON 1 – LITTÉRATURE, ÉTUDES LITTÉRAIRES
    - HISTOIRE VS. THÉORIE
    - NOUVELLE CRITIQUE
    - MODÈLE PHILOLOGIQUE
    - Questions
  - LEÇON 2 – LES AVATARS DU MODÈLE PHILOLOGIQUE (BARTHES ET COMPAGNON)
    - SAVOIR DE LA LITTÉRATURE
    - LITTÉRATURE ET LE RÉEL
      - Exercice
    - « LA LITTÉRAURE, POUR QUOI FAIRE? »
    - Questions
  - LEÇON 3 – THÉORIES DES SIGNES
    - POUR UNE LINGUITIQUE STRUCTURALE
    - DICHOTOMIES
    - LANGUE : SYSTEME, JEU D’ECHECS
    - LE SIGNE
    - LA SEMIOTIQUE PRAGMATISTE
    - Questions
  - LEÇON 4 – ANALYSE STRUCTURALE DU RÉCIT : LA NARRATOLOGIE
    - LES FORMALISTES RUSSES
    - NARRATOLOGIE RESTREINTE
    - NARRATOLOGIE COMPARÉE : LE CAS DE LA MÉTALEPSE
    - Questions
  - LEÇON 5 – VERS UNE OUVERTURE POST-STRUCTURALISTE
    - DANS LA PROLONGATION DE SAUSSURE
    - « A QUOI RECONNAIT-ON LE STRUCTURALISME ? »
    - LA DECONSTRUCTION DERRIDIENNE
    - LE RHIZOME
    - « LETTRE A UNO »
    - Questions
  - LEÇON 6 – POUR UNE THÉORIE DU TEXTE
    - DE L’ŒUVRE AU TEXTE
    - DIALOGISME
    - ANAGRAMME – PARAGRAMME
    - GÉNO-TEXTE – PHÉNO-TEXTE
    - INTERTEXTUALITÉ
    - Questions
  - LEÇON 7 – TEXTE ET THÉORIES DU SUJET EN DEÇÀ ET AU-DELÀ DE LA PSYCHANALYSE
    - SÉMANALYSE KRISTÉVIENNE : SUJET EN PROCÈS
    - ABJECTION
    - MÉLANCOLIE ET RÉVOLTE
    - PROJET DE SCHIZO-ANALYSE : CORPS-SANS-ORGANE
    - NOMADOLOGIE : CRITIQUE DE LA REPÉSENTATION
    - Questions
  - LEÇON 8 – APPROCHE SÉMIOLOGIQUE DE L’IMAGE
    - MYTHOLOGIES CONTEMPORAINES
    - MYTHES ET IMAGES
    - PHOTOS DE PRESSE
    - LA CONNOTATION
    - Questions
  - LEÇON 9 – DE LA RHÉTORIQUE VERS UNE PRAGMATIQUE DU VISUEL
    - L’AFFICHE PUBLICITAIRE
    - LE PHOTOGRAMME
    - Questions
  - LEÇON 10 – DU DISPOSITIF PHOTOGRAPHIQUE
    - LA CHAMBRE CLAIRE
    - ARCHÉ DELA PHOTOGRAPHIE
    - Questions
  - LEÇON 11 – PESPECTIVES GÉOCRITIQUES
    - « TOURNANT SPATIAL »
    - HÉTÉROTOPIES FOUCAULDIENNES
    - PRÉMISSES GÉOCRITIQUES
    - Questions
  - LEÇON 12 – « POUR UNE ÉCOLOGIE DES ÉTUDES LITTÉRAIRES »
    - QUELLE SCIENCE À LA NARRATOLOGIE POST-CLASSIQUE ?
    - APPROCHE PRAGMATISTE COGNITIVE
    - Questions
  - QUESTIONS RÉCAPITULATIVES
  - EXERCEZ-VOUS : CONTRÔLEZ VOS CONNAISSANCES
  - BIBLIOGRAPHIE

« Précédent | Suivant »

# EXERCEZ-VOUS : CONTRÔLEZ VOS CONNAISSANCES

Retrouvez la notion qui correspond à la définition ! Solutions entre parenthèses !

- disciplines traitant des langues et de la littérature anciennes; études classiques, littéraires, philosophiques (Humanités)
- l'étude de l'art littéraire en tant que création verbale (poétique)
- théorie de la parole efficace liée à une pratique oratoire (rhétorique)
- classification typologique des œuvres, qui se distingue du style et du registre et se réfère à un ensemble traditionnel de caractéristiques matérielles, formelles et finales (genre)
- procédé d’expression qui s’écarte de l’usage ordinaire de la langue, l’une des caractéristiques des textes qualifiés de « littéraires » (figure)
- catégorie herméneutique, instance normative, critère de validité du sens littéraire (intention de l’auteur)
- science qui étudie la vie des signes au sein de la vie sociale (sémiologie)
- hérité de Gustave Lanson (1857-1934), historien de la littérature et critique littéraire français encourageant une approche objective et historique des œuvres (lansonnisme)
- polémique agitant le monde littéraire et artistique de la fin du xviie siècle (querelle des Anciens et des Modernes)
- déchiffrages linguistique, connotatif et argumentatif du texte littéraire (étude intrinsèque du fait littéraire)
- théorie du récit (narratologie)
- l’espace sans référent d’incompossibilité (utopie)
- façon de penser, de parler, de se représenter le monde à l’intétrieur d’une période (epistème)
- espace dans lequel se trouve prise toute la culture, marqué par deux divisions : l’une sépare l’intérieur de l’extérieur, l’autre le centre de la périphérie (sémiosphère)
- dispositif optique permettant de dessiner un objet à travers un prisme, un œil sur le modèle, l’autre sur le papier (camera lucida)
- un instrument optique objectif qui permet d’obtenir une projection de la lumière sur une surface plane (camera obscure)
- élément de la photographie favorisant l’extension d’un champ que l’on perçoit en fonction d’un savoir ; culture, connaissnces, éducation (studium)
- élément de la photographie, un détail attirant – blessure, piqûre – qui ne cesse de déranger et de casser le studium (punctum)
- ce qui fait d'une œuvre donnée une œuvre littéraire (littérarité)
- discipline qui étudie l'évolution de la littérature à la lumière des courants littéraires et des relations entre littérature et histoire (histoire littéraire)
- l'étude des documents écrits à rétablir le contenu original de textes (philologie)
- dualités oppositives (dichotomie)
- mode de fonctionnement de notre psyché différent de la conscience; l’instance de l’appareil psychique constituée d’éléments refoulés (inconscient)
- la faculté universelle de parler (langage)
- le côté social du langage (langue)
- fonctionnement logiquement et chronologiquement préalable à l’instauration du symbolique et de son sujet (le sémiotique)
- le côté individuel du langage (parole)
- sujet passé par le miroir et la castration (sujet thétique)
- niveau du texte accompli (phéno-texte)
- le niveau où le texte est produit, « généré »(géno-texte)
- réceptacle, rythme, amorphe fournissant « un siège à toutes choses qui ont un devenir
- le plus petit élément de la chaîne parlée (phonème)
- école la plus novatrice du 20e siècle, dont l’activité est interrompue par la dictature ; rassemble des critiques tels Eikhenbaum, Tynianov, Chklovski, Tomachevski ou Roman Jakobson, mais aussi des poètes, Maïakovski, Pasternak, Mandelstam (formalistes russes)
- théorie sur le signifiant se produisant en texte (sémanalyse)

## Sujets de composition

I. Commentez les phrases de Roland Barthes !

1. « La réalité se montre, le réel se démontre. »
2. « La sincérité de l’énonciation, véritable « croix » de la morale littéraire, devient un faux problème : le je qui écrit n’est jamais, lui aussi, qu’un je de papier. »
3. « Le Texte est toujours paradoxal. »

II. Relisez ce paragraphe de Julia Kristeva et relevez les domaines dont cet hétérogène participe tout en élaborant une carte de notions susceptible de désigner l’hétérogène !

« […] il y a dans le langage poétique, mais partant, et quoique de manière moins marquée, dans tout langage, un hétérogène au sens et à la signification… »

III. Contextualisez les tournants qui marquent le passage vers une post-structuraliste, postmoderne, soit les tournants lingusitique, iconique, pragmatique, narratis, spatial !

« Précédent | Suivant »