Játékpedagógia

- JÁTÉKPEDAGÓGIA
- A projekt
- Bevezetés
- 1. fejezet: Gondolatok az óvodai neveléshez
- 2. fejezet: Történeti bevezetés
  - 2.1. A gyermeki játékra vonatkozó ókori nézetek
  - 2.2. Középkori gyermekfelfogások és a játék
  - 2.3. Comenius és Fröbel a játékról
  - 2.4. Elméletek a játékról
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 3. fejezet: A játékpedagógia elméleti kérdései
  - 3.1. A játék helye az óvodai nevelés rendszerében
  - 3.2. A játék fogalma és jellemzői
  - 3.3. Az állatok játéka
  - 3.4. A játék szerepe a személyiségfejlődésben
  - 3.5. Winnicott a játékról
  - 3.6. Piaget játékelmélete
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 4. fejezet: Játékfajták
  - 4.1. Játékfajták, játéktípusok
  - 4.2. Játékok régen, - amivel nagyszüleink játszottak (Olvasmány)
  - 4.3. Gyakorló vagy funkciójáték
  - 4.4. Szerepjáték
  - 4.5. Dramatikus játék - drámajáték
  - 4.6. Konstruáló játék
  - 4.7. Szabályjáték
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 5. fejezet: Az óvodai játék szervezésének feltételei, optimális körülményei
  - 5.1. A derűs légkör megteremtése
  - 5.2. A csoportszoba
  - 5.3. A szabadtéri játékok
  - 5.4. A játékeszközök
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 6. fejezet: Az óvodapedagógus szerepe a játéktevékenységben
  - 6.1. Az óvodapedagógus és a játéktevékenység irányítása
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 7. fejezet: A gyermek megismerése a tevékenység során
  - 7.1. A gyermek megfigyelése játék közben
  - 7.2. Játék és tanulás
  - 7.3. Játék és munka
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 8. fejezet: Felkészülés a játékfoglalkozásra
  - 8.1. Felkészülés a játékfoglalkozásra
  - 8.2. Hallgatói munkák a Felkészülés a játékfoglalkozásra témához
- Záró gondolatok
- Összefoglaló feladatok és megoldások
- Irodalom

« Előző | Következő »

# 1. fejezet: Gondolatok az óvodai neveléshez

Az óvodai nevelés célját, tartalmát az Óvodai Nevelés Alapprogramja határozza meg, mely a következő linken érhető el:
http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200363.KOR

Ennek értelmében az óvoda mint intézmény alapvető feladata, hogy az életkori és egyéni sajátosságok, az eltérő fejlődési ütem figyelembe vételével az óvodáskorúak sokoldalú, harmonikus fejlődését, a gyermeki személyiség kibontakozását elősegítse. Az óvodai nevelés célja: meghatározott ismeretek, jártasságok, készségek-adottságok, hajlamok figyelembe vételével-képességek kibontakoztatása, fejlesztése, cselekvésreguláció affektív, kognitív, viselkedéses összhangjának biztosítása.

Az óvodáskor nyelve: a játék és mese. Óvodai körülmények között a játék és a mese a velük foglalkozó, köztük levő felnőtt együttes alkotása, még akkor is, ha az óvodai csoportban vannak magányos gyermekek. Az ő játékuknak is az a feltétele, ami az óvónő jelenlétéből árad.

Biztonságérzet és szeretetkapcsolat nélkül a kisgyermek nem nevelhető. Minél kisebb gyermekekkel foglalkozunk, annál inkább igaz Karácsony Sándor megállapítása: Nem a tartalom, hanem a beszélő, cselekvő, élő ember nevel.

A folyamatosság, a játék és a mese varázslatában elmerülés megfelel a gyermekkor igényeinek. Valódi kapcsolatteremtési lehetőség, amelynek során tapasztaltszerzés, a világ tevékeny megismerése, értékek megőrzése és teremtése folyik. Az óvodai nevelés során nem játékosan tanítunk, nevelünk, hanem játszunk, és a különböző játékfajtákban való gyakorlottság eredménye a kisgyermeki tudás.

A gyermekkor a legtágabb értelemben vett tanulásnak és az életfontosságú beállítódások kialakulásának időszaka. A játék-élmények megalapozzák a következő időszak: a kisiskoláskor feladatvállalásait.

Futás!
(forrás: internet)

Mindent bele!
(forrás: internet)

A tananyag a játékpedagógia főbb kérdésköreit járja körül, elősegítve azt, hogy az óvodapedagógus a tanult és kifejlesztett kompetenciák birtokában mindig gyerekfüggő, szituációfüggő döntést hozzon, találja meg a hangot a gyerekkel, gyerekcsoporttal, legyen képes tudatosan alkalmazni mindazt a játékpedagógiai tudást, amelyet összegyűjtött.

Játszom! (forrás: Sztanáné)

Célkitűzésünk, hogy az óvodapedagógus hallgató eddigi ismereteire építve interaktív formában megismertessük a hallgatót a játékpedagógia főbb területeivel az alábbiak szerint:

- az óvodai játék fogalma
- az óvodai játékformák jellemzése
- a játék és tanulás kapcsolódási módozatainak felismertetése, kiegészítő jellegűk tudatosítása
- a gyakorlati megvalósulás lehetőségeinek bemutatása
- a játékosság kritériumainak értelmezése
- a játékban megjelenő tanulási lehetőségek tudatosítása

a játékeszközök felleltározása, nevelő-fejlesztő szerepük körvonalazása.

« Előző | Következő »