Bevezetés a gyermekkor történetébe

- Bevezetés a gyermekkor történetébe
- Tartalomjegyzék
- 1. A gyermekkortörténet historiográfiája
  - 1.1. Új tudomány születése
  - 1.2. A gyermekkortörténet bölcsőjénél
  - 1.3. Ariès mellett és ellen
    - 1.3.1. Ariès-követők: a „diszkontinuitás-elmélet” képviselői
    - 1.3.2. Ariès-kritikusok: a „kontinuitás-teória” hívei
  - 1.4. Lloyd DeMause pszichogenetikus fejlődésmodellje
  - 1.5. Újabb korok, újabb elméletek
  - 1.6. A gyermekkor mint társadalmi konstrukció
  - Kérdések, feladatok
- 2. A reformáció és a kora újkor gyermekképe
  - 2.1. Luther gyermekfelfogása
  - 2.2. „Evilági aszkéták” nevelése
  - 2.3. Nevelési útmutatók, illemtankönyvek gyermekképe
  - 2.4. A tömeges oktatás kialakulása: egy zárt világ születése
  - 2.5. Ambivalencia a családi nevelés hétköznapjaiban
  - 2.6. Törődés a gyermekekkel – holland és magyar hétköznapok
  - Kérdések és feladatok
- 3. A „nevelés évszázada”
  - 3.1. Nevelés minden áron
  - 3.2. Az életben maradás esélyei
  - 3.3. Megszabadulás a gyermektől
  - 3.4. Lassú változások a családon belül
  - 3.5. A változások okai
  - 3.6. A pedagógiai pamfletirodalom felvirágzása
  - 3.7. A felvilágosult abszolutizmus gyerekképe
  - 3.8. Rousseau kettős arca
  - 3.9. Rousseau hatása
  - Kérdések és feladatok
- 4. A változások kora: a 19. század
  - 4.1. „Otthon, édes otthon”
  - 4.2. A gyermeklét új elemei
  - 4.3. Az anyaság új dimenziói
  - 4.4. Apák új szerepben
  - 4.5. A gyermekmunka
  - 4.6. „Fekete pedagógia” és testi fenyítés
  - 4.7. A gyermek évszázadának hajnalán
  - Kérdések és feladatok
- 5. A „gyermek évszázada”?
  - 5.1. Mítoszteremtés és demitologizálás
  - 5.2. A behaviorizmus gyermekképe
  - 5.3. A szófogadó gyermek
  - 5.4. Az önérvényesítő gyermek
  - 5.5. Nevelési tanácsadó irodalom Magyarországon a második világháború után
  - Kérdések és feladatok
- Irodalomjegyzék

« Előző | Következő »

# Kérdések és feladatok

## Feladat

1. Mutassa be Ellen Key könyvének (Das Jahrhundert des Kindes) a jelentőségét!

2. Hol jutottak szóhoz, hol valósultak meg a frissen kialakult új reformpedagógiai ihletettségű eljárások a századfordulót követően?

3. Jellemezze a századfordulós „Janus-arcú” gyermekképet!

4. A fertilitás csökkenése mit eredményezett?

5. Mutassa be a századforduló környékén megjelenő és felértékelődő régi-új „gyermekmítoszokat”!

6. Milyen feszültség keletkezett a művi úton megkonstruált, gyermekmítoszokra épülő „hiperreális gyermekvilág” (Dieter Lenzen) és a kiábrándító valóság között?

7. Hogyan, milyen szerepekben jelenik meg a gyermek a propaganda, a véleményformálás manipulatív világában?

8. Hogyan jelentkezett az új gyermekkor konstruálásában a romantikus elvágyódás és a konkrétumokhoz kötődő racionalizmus kettőssége?

9. Miben nyilvánult meg a gyermekkor, a gyermek demitologizálása?

10. Milyen szerepe volt az empirikus vizsgálatoknak, az experimentumoknak, a méréseknek (pl. az intelligenciateszt alkalmazásának) a gyermekkor mint társadalmi konstrukció alakulásában?

11. Mutassa be a behaviorizmus gyermekképét!

12. Mi volt Watson fő nevelési elve?

13. Mutassa be Frederick Truby-King gyermekgondozási elveit és nevelési módszereit!

14. Mutassa be a „szófogadó gyermek” ideáltipikus gyermekképét! Hogyan konstruálódott ez a gyermekkép típus?

15. Melyek ennek a gyermekképnek a történeti gyökerei?

16. Mutassa be a „formáló-betagoló” és a „kibontakozást-segítő” nevelői attitűdök kettősségét a huszadik századi pedagógiai irányzatokban!

17. Mutassa be a korabeli érvelést, miszerint „a vesztes háborút az agyondédelgetett generáció okozta” (Papp Jenő)!

18. Milyen gyermekkép-elemek kerültek előtérbe a két világháború közti magyar társadalom tudatában?

19. Mutassa be az „önérvényesítő gyermek” gyermekkép-típusának konstrukciós folyamatát az 1940-es évektől kezdve!

20. Mutassa be Benjamin Spock gondozási és nevelési elveit és a belőlük rekonstruálható gyermekképet!

21. Mit jelent a „gyermekszoba-hedonizmus” kifejezés?

22. Mutassa be Spock felfogásának alakulását, a könyv tartalmának változását az újabb kiadások tükrében!

23. Merrefele haladt Spock az „engedékenység-korátozás” tengelyen?

24. Mutassa be a „baby-boom”-korszak jellemzőit!

25. Mit jelentett a gyakorlatban a „családanyák és családapák reneszánsza” kifejezés?

26. Hogyan alakult a gyerekkép Magyarországon a második világháború után – a csecsemőgondozási és nevelési tanácsadó szakirodalom tükrében?

27. Mennyiben jelentek meg e behaviorizmus elemei ebben a gyermekképben?

28. Mutassa be Pikler Emmi, Roboz Pál, és E. A. Arkin nevelési tanácsadó kézikönyveinek gyermekképét!

29.Mutassa be a gyermekkép alakulását a 20. század második felében Magyarországon!

30. Mi jellemzi a gyermekképet-gyermekképeket ma? (Mit jelent a kifejezés: „on-line gyermekek”?)

« Előző | Következő »