Játékpedagógia

- JÁTÉKPEDAGÓGIA
- A projekt
- Bevezetés
- 1. fejezet: Gondolatok az óvodai neveléshez
- 2. fejezet: Történeti bevezetés
  - 2.1. A gyermeki játékra vonatkozó ókori nézetek
  - 2.2. Középkori gyermekfelfogások és a játék
  - 2.3. Comenius és Fröbel a játékról
  - 2.4. Elméletek a játékról
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 3. fejezet: A játékpedagógia elméleti kérdései
  - 3.1. A játék helye az óvodai nevelés rendszerében
  - 3.2. A játék fogalma és jellemzői
  - 3.3. Az állatok játéka
  - 3.4. A játék szerepe a személyiségfejlődésben
  - 3.5. Winnicott a játékról
  - 3.6. Piaget játékelmélete
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 4. fejezet: Játékfajták
  - 4.1. Játékfajták, játéktípusok
  - 4.2. Játékok régen, - amivel nagyszüleink játszottak (Olvasmány)
  - 4.3. Gyakorló vagy funkciójáték
  - 4.4. Szerepjáték
  - 4.5. Dramatikus játék - drámajáték
  - 4.6. Konstruáló játék
  - 4.7. Szabályjáték
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 5. fejezet: Az óvodai játék szervezésének feltételei, optimális körülményei
  - 5.1. A derűs légkör megteremtése
  - 5.2. A csoportszoba
  - 5.3. A szabadtéri játékok
  - 5.4. A játékeszközök
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 6. fejezet: Az óvodapedagógus szerepe a játéktevékenységben
  - 6.1. Az óvodapedagógus és a játéktevékenység irányítása
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 7. fejezet: A gyermek megismerése a tevékenység során
  - 7.1. A gyermek megfigyelése játék közben
  - 7.2. Játék és tanulás
  - 7.3. Játék és munka
  - Irodalom
  - Ellenőrző kérdések és megoldások
- 8. fejezet: Felkészülés a játékfoglalkozásra
  - 8.1. Felkészülés a játékfoglalkozásra
  - 8.2. Hallgatói munkák a Felkészülés a játékfoglalkozásra témához
- Záró gondolatok
- Összefoglaló feladatok és megoldások
- Irodalom

« Előző | Következő »

# 3.5. Winnicott a játékról

## Donald Winnicott

Angol gyermekpszichológus, gyermekorvos, a csecsemőkori fejlődési rendellenességek mentális következményeivel foglalkozott.

Winnicott szerint a gyermeknek szüksége van az „elég jó anyára”, akinek segítségével önmagává válhat.
http://hu.wikipedia.org/wiki/Donald_Winnicott
Az elég jó anya képes éreztetni szeretetét, kielégíti gyermeke szükségleteit, de majomszeretettel nem telepszik a gyermekre, hanem segíti az önállósodásban.

2. kép Kisbaba figyeli anyukáját
(forrás: Sztanáné)

3. kép Anya eltűnt.
(forrás: Sztanáné)

Az anya-gyermek kapcsolatra vonatkozóan megállapította, hogy a gyermek egészséges fejlődéséhez szükség van kettejük között egy ún. potencionális térre, melyben kialakul a gyermeknek az a képessége, hogy az anyával való összetartozás és az anyától való elkülönülés dialektikáját érzékelni tudja. Ebben a folyamatban játszik fontos szerepet az átmeneti tárgy.

Az átmeneti tárgy anyapótló szereppel bír, lehet egy kispárna, egy játékmackó, egy pelus, egy ujj, mellyel kapcsolatban kifejezi érzelmeit, szeretetét vagy dühét.

Az átmeneti tárgy nem csak egy tárgy, hanem szimbólum, mely az anyát jelenti, s melynek segítségével le tudja győzni félelmeit, ki tudja várni, amíg az anya visszatér hozzá.

Ezek a tárgyak különlegesek a gyermekek számára, kizárólagos tulajdonuk, melyen levezethetik érzelmeiket, indulataikat.

Átmeneti helyzetekben különösen jelentősek lehetnek, segíthetik a családban bekövetkezett változások elviselését, megkönnyíthetik az óvodai beszoktatást.

Az átmeneti tárgyak nem játékok, a gyermekek ezeket nem osztják meg, elvenni, megjavítani, kimosni nem szabad! – hacsak a gyermek nem kéri.

« Előző | Következő »